Рівень B1 – середній пороговий етап у вивченні англійської мови та третій показник за шкалою CEFR (Загальноєвропейської компетенції володіння іноземною мовою) Загальна характеристика: На цьому рівні відбувається розширення спектра як лексичних, так і граматичних тем, а також робиться акцент на розмовній практиці. Граматичні теми, які вивчаються на цьому етапі: Present/Past/Future (Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous) […]
Рівень А2 – базовий передпороговий етап у вивченні англійської мови та другий показник за шкалою CEFR (Загальноєвропейської компетенції володіння іноземною мовою). Загальна характеристика: На цьому рівні відбувається початкове застосування теперішнього, минулого та майбутнього часу, а також вивчається основна граматика, потрібна для висловлення своєї думки на певні теми. Граматичні теми, які вивчаються на цьому етапі: дієслова, […]
Рівень А1 вважається початковим етапом у вивченні англійської мови та першим показником за шкалою CEFR (Загальноєвропейської компетенції володіння іноземною мовою). Загальна характеристика: Пройдіть тести на рівень CEFR, щоб точніше оцінити свої навички володіння англійською мовою та виявити сфери, які потребують додаткової уваги та розвитку. На рівні А1 відбувається знайомство з алфавітом, базовою лексикою, правильною вимовою […]
“Англійська, як і будь яку іншу мову, неможливо вивчити раз і назавжди: можна навчитися розуміти і говорити на певному рівні.” Катерина Корнієнко – академічний директор і співзасновник eTalk School – онлайн-школи англійської мови – про те, як з регіональної школи стати глобальним гравцем на ринку онлайн-навчання Европи. Розповім трохи про себе. Я лінгвіст-перекладач. Навчалася в […]
У якому віці вже “час” знайомити дитину з англійською? Кожна мама ставить собі це питання. Правда у тому, що ідеального моменту для початку занять – не існує. Можливо, дитина не розуміє ще й навіть рідну мову, швидко втомлюється, або взагалі не хоче займатися. Ми, в онлайн-школі англійської eTalk впевнені в тому, що чим раніше – […]
Метод TPR (повного фізичного реагування) було розроблено у 60-70х роках минулого століття. Американський профессор Джеймс Ашер встановив, що діти спочатку запам’ятовують жести, і лише потів починають розмовляти. Дослідження показали, що нові слова запам’ятаються швидше, якщо асоціювати їх з певними жестами. Суть методу полягає у вивченні нових слів та фраз за допомогою емоцій, жестів та ігор. […]
Follow us, stay informed:
Click the LinkedIn button below to get expert advice, promos and insider news.
